EL SEXTING

Existe una gran variedad de definiciones que aluden al término anglosajón que nos ocupa (“sexting”: “sex” =sexo, “texting” =envío de mensajes de texto a través de telefonía móvil) pero todas hacen referencia al mismo hecho: enviar fotografías y vídeos con contenido de cierto nivel sexual, tomadas o grabados por el protagonista de los mismos, mediante el teléfono móvil (Pérez; Flores; de la Fuente; Álvarez; García y Gutiérrez, 2011). Para poder entenderlo y abordarlo con más exactitud se deben tener en cuenta ciertos factores claves que influyen en su descripción, así como en el daño potencial del protagonista: • El origen de la imagen: puede ser de producción propia, de producción ajena, pero con consentimiento del protagonista y, robado. • El contenido de la imagen: esto se refiere a la dificultad de determinar la carga sexual de algunas imágenes y poder definirla como atrevida, erótica, pornográfica… • La identificabilidad: alude a la posibilidad de identificar o no al protagonista de la imagen. • La edad del protagonista: existen dificultades en la determinación de la mayoría o minoría de edad en el protagonista de la imagen por el anonimato.

Aspectos que agravan la problemática Existen numerosos aspectos que agravan la práctica del sexting entre los adolescentes. De entre ellos podemos destacar: 1. Inconsciencia de riesgo potencial: “Ellos no sienten el peligro de las nuevas tecnologías porque nacieron con ellas y se imitan a través de éstas” En este sentido, la culpa no radica en los recursos que ofrece Internet, sino la propia percepción de los adolescentes, los cuales: “no perciben la diferencia entre lo que es público y lo que es privado”. (De Domini, 2009; citado por Menjívar, 2010). 2. Brecha generacional: hace alusión a la falta de comprensión de la generación de migrantes tecnológicos de los usos y nuevos códigos de socialización y vivencia de la sexualidad de los nativos tecnológicos.

FAMILIA Y EDUCACIÓN: ASPECTOS POSITIVOS

3. Sexualidad precoz de la infancia: este concepto se refiere a la tendencia que se está dando en los últimos años de adelantar la adolescencia a edades cada vez más tempranas, manifestándose sobre todo en las niñas e implicando el desarrollo de las características propias de la edad, entre ellas la definición sexual. 4. Inmediatez de las comunicaciones: el acceso a las nuevas tecnologías brinda cada día una mayor disponibilidad, facilidad, portabilidad y economía, lo que implica que los impulsos pueden hacerse realidad sin posibilidad de vuelta atrás.

RIESGOS DE LA PRÁCTICA DEL SEXTING

La práctica de sexting conlleva una serie de riesgos variados, y la infravaloración de dichos riesgos hace de los adolescentes unos sujetos vulnerables (Pérez, 2010). El Sexting supone la pérdida de privacidad, ya que los contenidos de temática sexual que una persona genera y envía a otra y otras, pueden acabar en manos no deseadas, perdiendo el control sobre su difusión. Uno de los problemas principales que conlleva el sexting, además de la degradación personal y la pérdida de privacidad, es la aparición de ciertos comportamientos delictivos como el grooming, el ciberbullying y la extorción. Pérez (2010) define el como “el conjunto de estrategias desplegadas por un adulto para ganar la confianza de un menor en Internet con el fin último de obtener concesiones sexuales”. El ciberbullying se refiere a la conducta de acoso y hostigamiento de un menor a otro menor en el ciberespacio, mediante insultos, vejaciones, amenazas, chantajes, etc. Por su parte, la extorción es el chantaje que una persona (mayor o menor de edad) realiza a otra mediante el uso de mensajes, fotos o vídeos que la propia víctima ha generado, amenazando con su publicación, para obtener algún beneficio. Las conductas definidas anteriormente son empleadas como “medios de presión, chantaje, explotación y/o ridiculización contra la persona fotografiada”. La difusión a terceros de las imágenes o textos de contenido sexual “puede suponer un estresor vital de tal magnitud que se ha relacionado con conductas de intento de suicidio y suicidio consumado” (Agustina, 2010). Marrufo (2012) expone que incluso se han dado casos en los que los alumnos involucrados en actos de Sexting han sido suspendidos y/o expulsados de sus centros educativos. En consecuencia, muchos centros escolares están generando cada vez más medidas disciplinarias contra el Sexting e incluyéndolas en sus reglamentos de organización y funcionamiento. Por si todos los problemas ya nombrados (la vergüenza, el hostigamiento, el bullying, la exposición y la posibilidad de aparecer en el radar de un depredador sexual peligroso), no fuesen suficientes, existe además “la posibilidad de que la menor víctima llegue a ser acusado por hallarse en el origen de la producción de material de pornografía infantil” (Agustina, 2010). Esto se traduce en graves condenas, posibles estancias en prisión, multas y permanencia en el registro de delincuentes sexuales.

LA LEGISLACIÓN ANTE EL SEXTING

Hasta ahora nos hemos centrado en las consecuencias que los actos de Sexting pueden tener para las personas que generan los contenidos de índole sexual; pero también existe un riesgo elevado en el reenvío o publicación de dichos contenidos, principalmente de carácter legal y relacionados con delitos de tenencia y difusión de pornografía infantil. Según Pérez et al. (2011), existe gran variedad de implicaciones jurídicas que conlleva el Sexting, puesto que puede acarrear acciones consideradas ilegales en lo que respecta a los delitos contra la intimidad, libertad sexual y pornografía infantil.

SEXTING: NUEVOS USOS DE LA TECNOLOGÍA Y LA SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES

Desde una perspectiva internacional, Europa está haciendo grandes avances en cuanto a la regulación de este fenómeno. Una de las acciones más representativas es el Convenio del Consejo de Europa para la protección de los niños contra la explotación y el abuso sexual, que entra en vigor l l en España el 1 de diciembre de 2012 regulando dichos actos que se dan en el contexto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). En España aún no se contempla una ley específica para el sexting, pero se está avanzando penalizando delitos relacionados implicados en este fenómeno: • Responsabilidad penal del menor: cuando el autor del delito es menor de edad, siendo mayor de 14 años, se aplica la Ley Orgánica 5/2000 o Ley del Menor. En la determinación de la pena se establecerán sanciones diferentes que, en función de la gravedad de la conducta, podrán ir desde la amonestación hasta el internamiento, pasando por asistencias a centros de día o prestaciones en beneficio de la comunidad. • Aumento de la protección del menor: se presenta una reforma en diciembre de 2010 (Ley Orgánica 5/2010, de 22 de junio) por la que se modifica la Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal. Supone la respuesta a las nuevas formas de criminalidad, dirigida especialmente a las relacionadas con las nuevas tecnologías y explicitando una mayor protección a las menores víctimas de delitos sexuales. Las implicaciones legales en la práctica del Sexting se recogen en varios artículos del Código Penal. De hecho, la generación, difusión y posesión de contenidos de carácter sexual podría llegar a considerarse, según el artículo 189 del Código Penal, creación y distribución de pornografía infantil, siempre que los contenidos impliquen a menores en actitudes explícitamente sexuales: “será castigado (…) el que produjere, vendiere, distribuyere, exhibiere, ofreciere o facilitare la producción, venta, difusión o exhibición por cualquier medio de material pornográfico en cuya elaboración hayan sido utilizados menores de edad o incapaces, o lo poseyere para estos fines, aunque el material tuviere su origen en el extranjero o fuere desconocido”. Se convierte así el Sexting en una controvertida cuestión jurídica, ya que como reconocer Ryan (2010) “los fiscales no están de acuerdo sobre si procesar y cómo hacerlo a los menores y los adultos jóvenes que se involucran en conductas de Sexting primario y secundario”. Heath et al. (2009) aseguran que “comprender el Sexting desde la perspectiva de los jóvenes es fundamental para el desarrollo de estrategias de prevención de daños potenciales”).

ESTUDIO EMPÍRICO

Objetivos El objetivo principal de esta investigación radica en analizar el desarrollo de este fenómeno entre los adolescentes de nuestra comunidad autónoma, en concreto en el área de Badajoz. Por otra parte, pretendemos delimitar los conocimientos que los adolescentes poseen sobre la problemática para poder ofrecer en un futuro pautas de intervención que fomenten la formación pertinente que estos alumnos requieran.

Hipótesis 1ª Hipótesis: Los adolescentes poseen escasos conocimientos sobre el concepto de Sexting y sobre las repercusiones legales que puede generar este fenómeno. 2ª Hipótesis: Los adolescentes consideran que enviar fotos, mensajes o vídeos de desnudos o semidesnudos de sí mismo podría tener repercusiones negativas a nivel emocional y social. 3ª Hipótesis: Los adolescentes no reconocen su participación en actos de Sexting. 4ª Hipótesis: La práctica del Sexting es el resultado de la necesidad de aceptación por parte de los iguales, así como de la necesidad de atracción sexual de ciertos iguales de especial interés.

FAMILIA Y EDUCACIÓN: ASPECTOS POSITIVOS

5ª Hipótesis: Los adolescentes pertenecientes a colegios privados-concertados participan con menor frecuencia en actos de Sexting que los pertenecientes a Institutos de Educación Secundaria públicos, debido a las repercusiones educativas que puede conllevar en los primeros. 6ª Hipótesis: Los chicos participan en menor medida en actos de Sexting que las chicas. 7ª Hipótesis: Los adolescentes de edades comprendidas entre 14 y 16 años constituyen el grupo de edad de mayor práctica de Sexting en comparación con los rangos de edad de 12 a 14 años y de 16 a 20 años.

Como prevenir el ciberbullying

En la familia

La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.

Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres sobre como mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan.Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los demás de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela

La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta. Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

Instituciones gubernamentales

Así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas abiertas para que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar.Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta situación, la forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicación y sociedad en general

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación deben ser más conscientes de ello y controlar más los contenidos que emiten o publican. La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple broma.Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita.